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內容簡介: 從臨摹到創作，是任何一位書法家必須面對的課題。書法的藝術特性，既決定了它比其他藝術更加注重「臨摹」這個入門和修習的途徑，同時更加追求「創作」這個蛻化和升華的境界，但兩者之間，並非是簡單或絕對的因果關系，而是存在著一種超越因果關系的轉換性奧秘。自古以來卓有成就的書法家，無不是在參透這種奧秘的過程中獲得成功的。

然而，由於書學語境的不同，古人往往極少保留自己的臨摹書跡，對臨摹和創作並非像我們今天一樣看得涇渭分明、指向明確。一代又一代人從臨摹到創博客來作的實踐軌跡和心路歷程，也隨著時間的流逝而模糊湮沒。

為了促進當代書法藝術的發展，探尋從臨摹到創作的轉換性奧秘，我們組織編寫了這套「從臨摹到創作」的叢書。它們通過古代書學體系中對於從臨摹走向創作的方法論與價值觀方面的挖掘，以獨立的書家或具體的作品為闡釋對象，盡可能緊密地綜合多種信息，如淵源與流派，因襲與變革、主體與客體、意志與規律以及文字材料與圖像資料等等，以期給讀者帶來有益的思考和啟示。就那些書法史上開宗立派、承前啟後的大家而言，既梳理出他們關於臨摹與創作的作品與文獻材料，更嘗試分析或隱或顯，相對理性的取法脈絡和過渡方法；就那些書法史上熠熠生輝、永為經典的傑構來說，既分析它們的技法特點和藝術風格，更關注在不同時代里，後人如何對它們於不同博客來網路書局層面上的理解、借鑒與取舍。當然，在編寫過程中，面對同樣的文獻材料，也許會有不同的思考角度、闡釋方法和呈現效果；面對不同的闡釋對象，又可能會有某種程度上的交叉重疊，但所有這一切，都將有助於我們從更廣泛、更靈活因而也更全面的立場上，去尋繹傳統與當代的契合點。這也是本套叢書希望達到的一種整體效應。

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• 作者： 秦金根 編
• 出版社：上海書畫出版社
• 出版日期：2006/01/01
• 語言：簡體中文

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內容來自YAHOO新聞

新北市國教輔導團全國績優 483人授證

中國時報【文╱周長泰】

新北市政府教育局舉辦「104年國民教育輔導團授證、資深優良團員表揚典禮暨實驗教育工作坊」，今年共計有28個輔導小組、13位在輔導團服務超過10年的資深優良團員接受表揚、483名輔導團員參與授證儀式，由教育局長龔雅雯一一為團員授證。

新北市國教輔導團103年首度成立國中環教團，增加為14個學習領域、28團，任務包括「分區輔導」宣導課程政策，瞭解各校推行現況及困難及「到校輔導」，以教學觀摩、相互研究、意見交流及分享心得等多種方式進行。每團皆由該領域專長的校長擔任正、副召集人，親自帶領輔導團進行課程及教學輔導，此外，也邀請優秀的退休校長及教師擔任研究員，支援團員們的教學與專業發展。

教育局長龔雅雯表示，為了精進新北市國中小各領域(議題)的課程及教學，特別設置「國民教育輔導團」，透過教育局公開甄選學有專精的老師加入輔導團行列，堪稱為「老師中的老師」，透過到校輔導、分區輔導，改善學校課程發展及教學困難，並輔導學校提升教育品質。

本次活動除了授證儀式外，另有13位資深優良團員接受表揚，這些團員在輔導團服務均已逾10年，長期在各學習領域默默耕耘，堪稱教育界的表率。新莊光華國小校長林惠珍在輔導團資歷已累積13年，從團員到領域召集人，不僅資歷完整，領導國小社會團不斷朝專業精進邁進，是今年輔導團最資深的獲獎者。中和秀朗國小退休老師余秀琴，自94年進入國小環教團至今已滿10年，不僅本身擔任新北市環境教育中心能源教學DIY講師，也熱心指導志工、撰寫「節能減碳」相關文章，更身體力行落實生活中，成立社區實體「綠書店」，提供二手藏書，結合環境人文與科學，成為雙和主題走讀文化景點。三峽成福國小謝基煌主任在國小藝文團服務10年，除了傳統繪畫課程之外，更發展「兒童攝影與紀錄片」課程，近幾年更將藝文課程、「生態」及「行動學習」相結合，除了帶領學校團隊獲得教育部教學卓越獎及資訊科技融入教學典範團隊外，也獲得教育部師鐸獎與全國Power教師殊榮。

教育部104年國民教育輔導團領域輔導小組運作績優團隊評選，新北市大放異彩，其中「本土語言」領域輔導小組深耕新北本土語言教育，榮獲104年度最高榮譽「卓越團隊獎」，召集人三重區重陽國小校長劉安訓表示，本土語言輔導團以新北市特色為基準，編撰新北市版「本土語言第1~12冊教學補充教材」，並以互動式多媒體教材呈現，俾利於現場教師教學使用。並以個別或群組模式進行本土語言、文化藝術等相關論文研究，創立「詩文工作坊」、舉辦「創意繪本比賽」，並公開宣導分享。另外國語文輔導團榮獲教育部「精進團隊獎」、健體輔導團榮獲「最具潛能團隊獎」，激勵各輔導團朝標竿邁進，為新北市教育再啟新頁。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/新北市國教輔導團全國績優-483人授證-215004864.html

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